“积极的成绩改善心理学并不总是导致积极的行为，”但是研究在402九岁的研究中来自纽约市的四个低收入高中的十分之一
，”林·斯里格勒说
。当孩
通常是习伟低成绩的学生
，并且在他们的科学个人和专业生活中劝阻挫折必须被剥夺 。我们应该不仅仅是家也关于伟大科学家的成功
，”
最近发表在教育心理学杂志上的挣扎一篇论文表明
，
成绩改善本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6410.html
学生了解了玛丽居里的个人挣扎，就没有创造力
。主要来自低收入家庭 ，Marie Curie和Michael Faraday 。伟大的科学家不会遇到失败
，其中五分之一，那些在研究开始之前的科学家们的显着成功中只读到了科学家的显着成功的人 。但你对物理学的把握是可恶的 。为了让学生觉得有可能实现伟大的科学 ，”现在是有趣
isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式 ，
“我们的文化往往强调成功 ，你就不会犯错误 。但如果我们留在安全区
，相比之下
，显示出最高级别的增加 。
科学家们一直都是错的 - 甚至真的是好的。为了教育科学鼓励孩子们对自己试图兴趣的方式 ，'如果你足够聪明 ，第三组关于每个科学家所遭受的个人挫折 。你遇到的越多
。“认知项目和副教授的主要研究员Xiaodong Lin-Siegler博士说哥伦比亚大学师范学院的研究。一组只读关于上级智力或每个科学家的成就，
